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《斯宾塞:快乐教育法》(1)
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《斯宾塞:快乐教育法》(1)

作者:南京怀孕时间:2017-12-14 02:26浏览:

  被感动的孩子常常反省,因为感动增加了他内心的勇气和智慧。

  ——斯宾塞

  赫伯特·斯宾塞(1820-1903),英国着名的哲学家、社会学家和教育学家。

  斯宾塞的一生辉煌多姿,荣誉显赫。1871年,担任圣安得鲁斯大学的校长;1874年,担任爱丁堡大学的校长;1875-1891年,先后成为罗马皇家林琴科学院院士、法兰西研究院的通讯院士、丹麦皇家科学院院士、比利时皇家科学院的院士;1874-1885年,先后成为英国皇家学会的会员、那不勒斯皇家学会的会员、巴黎生理心理学学会通讯会员;1897年,成为剑桥大学的科学博士;1903年,获伦敦大学文学博士学位。

  他的着作《教育论》在教育史上堪称经典。但其着名的家庭教育观念则主要体现在《斯宾塞的快乐教育》一书中。

  不幸的开始与令人欣慰的结果

  斯宾塞出生在英格兰德比小镇的一个教师家庭,他的祖父、父亲和两个叔叔都是教师。

  斯宾塞是家里的第一个孩子。在一段时间里,他的几个弟弟和妹妹接连夭折。斯宾塞的父亲哀叹这是上帝对他的惩罚,但他不知道自己犯了什么错。斯宾塞却认为,这是由于父母缺乏最起码的育儿知识造成的。这样的不幸促使斯宾塞家族从那时起就特别注意对新生儿的养育,特别是斯宾塞本人,在以后的岁月里,他花费大量时间去进行生理学和医学研究。这就是快乐教育的萌芽。

  小斯宾塞的父亲丹尼·斯宾塞是斯宾塞的一个远房兄弟,也是和他一起长大的好朋友。在斯宾塞25岁那年,丹尼和镇上的一位漂亮姑娘罗莉结婚了,他们婚后的生活幸福而宁静。罗莉怀孕后,丹尼希望斯宾塞能够担负起对孩子的教育,斯宾塞欣然同意。

  为了胎儿的成长,斯宾塞积极为丹尼提供育儿方面的知识。比如,胎儿在5个月的时候就会有思维,从这个阶段开始胎教,会有利于孩子大脑的发育;音乐,特别是柔缓的音乐,对胎儿有良好的作用等等。斯宾塞俨然成了一个育婴专家,丹尼对他的建议也言听计从。

  不久,孩子终于出生了,这对斯宾塞家族来说,简直是一个喜讯。孩子大大的眼睛,常常流露出专注的神情。他哭声响亮,像一把小铜号。大家都叫他小斯宾塞。

  但在可爱的小斯宾塞2岁的那年,发生了一件不幸的事,他的父亲丹尼在洪水中丧生了。半年以后,小斯宾塞的怀孕母亲含着眼泪把他托付给斯宾塞,然后依依不舍地离开了。

  从此,小斯宾塞便和斯宾塞在一起生活,成了斯宾塞的儿子。斯宾塞是那样地疼爱小斯宾塞,以至于终身没有结婚。小斯宾塞实在是太可爱了,斯宾塞觉得和他在一起生活无比的快乐。

  斯宾塞的快乐教育由此拉开了序幕。出于对早期教育研究的兴趣,以及对小斯宾塞的责任,斯宾塞开始关注各种教育,包括家庭教育和学校教育,还有英国的教育制度,以及传统的教育理念和必需的教育心理学知识。

  通过研究,斯宾塞得出了以下结论。

  第一,孩子需要爱抚。

  镇上一家孤儿院的院长和斯宾塞是好朋友。有一段时间,孤儿院的孩子们得了一种让医生也束手无策的怪病,他们对任何事情都提不起兴趣,精神极差,没有食欲,院长便想让斯宾塞去看一下。

  斯宾塞观察了一个下午,孩子们的沉闷让他揪心。这一群失去了父母的孩子,就像阳台上的雏菊一样,因为长期没有浇水,已经慢慢枯萎了。

  斯宾塞从镇上的学校里请来了一些十几岁的小女孩。这些女孩子的到来使笼罩孤儿院的阴霾一扫而光。她们大声地笑、闹,把那些孤儿抱起来亲吻、抚摸,沉闷的孤儿院像飞进了一群漂亮的天使。

  不久,奇迹发生了,孤儿院的孩子们活跃起来了,他们眼睛发亮,食欲增加,身体明显转好。从那件事中,斯宾塞发现,孩子有一种需求是食物无法满足的,他们需要的是爱抚。如果孩子长期得不到这种满足,就会发育不良,智力衰退,慢慢变得迟钝。

《斯宾塞:快乐教育法》(1)图片一
《斯宾塞:快乐教育法》(1)图片一

  当然,斯宾塞也把这个方法用在刚来到他家不久的小斯宾塞身上。事实证明,如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摸,有时甚至是亲昵地拍打几下,孩子在以后的对外交往以及智力、情感上都会更健康。家庭教育的内容也应包括拥抱、抚摸和牵手等。

  第二,父母在对孩子的教育中极其重要。

  在小斯宾塞3岁的时候,斯宾塞开始对他进行真正的教育。不过,在以前玩耍的过程中,小斯宾塞已经掌握了很多知识。

  斯宾塞一直认为,父母在孩子的教育中是极其重要的。孩子一旦降生,他既属于家庭,又属于国家和社会。一个品行端正、有良好教养和技能的孩子,成人后会对社会产生积极的作用。相反,品行不端、没有教养、无一技之长的人,则会起破坏作用,甚至成为别人痛苦的根源。因此,培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样,是有价值的。

  再说,学校的教育对孩子来说是有限的。孩子在学校的时间并不比在家里与父母朝夕相处的时间长。学校可以教给孩子技能,培养孩子一定的品质,但在挖掘孩子潜能方面还很欠缺。另外,家庭教育还可拉近孩子与父母的距离。有家长参与的教育和学习,会大大增强孩子求知的兴趣和信心。

  第三,让孩子远离危险。

  在一个阳光明媚的早晨,斯宾塞被晨报中的一条消息惊呆了:伦敦一2岁男童惨遭风扇虐杀。原来,当这个孩子的父亲忘情地把孩子举起,玩“抛高”游戏时,飞快旋转的电风扇夺去了孩子的性命。这一条消息让他分外担心起小斯宾塞来。在孩子的成长过程中,1至3岁这段时间危险最多,并且每一个年龄段都有不同的危险。于是,斯宾塞收集了一些有关的资料,希望能够引起所有父母的注意:

  1.床上的危险

  一天,当玛莉亚回家时,发现自己4个月大的女儿被丈夫的胳膊压住了,孩子早已窒息而死。据统计,在不到五年的时间里,英国就有200多名婴儿不幸死于成人床上。

  从心理和生理角度来看,孩子都应该单独睡在婴儿床上,这样既可以从小排除孩子对父母的依赖心理,也可以防止意外。

  2.水桶的危险

  一天,查尔跟随怀孕母亲在家玩耍,当怀孕母亲走开忙其他事时,只有1岁的查尔爬到水桶边,一头栽进水桶,不幸溺死。

  孩子在刚学步时,常常头重脚轻,很容易跌倒。装满水的水桶也是婴幼儿致命的危险。

  3.气球的危险

  气球比其他任何玩具都容易引起窒息。孩子在吹吸或咀嚼破了的气球时,如果突然发笑,很容易把气球皮吸入呼吸道,堵住气管。

  4.塑料袋的危险

  菲利浦4个月的小孩在床上熟睡时,滚到床上的塑料袋上,他的鼻子和嘴吸住了塑料袋。等菲利浦醒来后,儿子已经死了。

  永远不要在家里乱放塑料袋,特别是孩子睡觉的地方。

  第四,孩子是父母的镜子。

  孩子从3岁开始就有发展自己的强烈欲望,他们在这一阶段最大的特点就是喜欢模仿父母和周围人的言行举止,但有时又会表现出自己的固执与傲慢的一面。对于这一点,斯宾塞深有体会。

  一天,斯宾塞下班回来,看见小斯宾塞把学习用的法语单词卡片撒了一地,一个人坐在窗台前逗鸽子玩。德赛娜——一个在家帮忙照看小斯宾塞的远房亲戚,见斯宾塞回来,马上对他说:“看看你的儿子吧,我实在没办法,他一个下午都在逗那些鸽子,法语单词一个都没有学。”上了一天的班,斯宾塞已经很累了,可他还是耐心地让小斯宾塞跟他一起学法语。但小斯宾塞只顾着玩鸽子,并没有听他的,斯宾塞忍不住冲儿子吼叫起来。

  小斯宾塞吃惊地看着爸爸,但他并没有离开鸽子笼,小手还机械地摆弄着一些麦粒。

  斯宾塞真的很失望,抓起椅子上的工作服冲出了家门。

  当他平静下来时,想想真不该这样去吼一个孩子。冲儿子发火与他工作中的烦心事有关。上班的时候,主管说他修的地方老是出毛病。回家后,他便把这股闷气撒向了小斯宾塞。其实,斯宾塞觉得,自己要是用缓和的方法引导儿子学习就不会出现这种局面了。

  孩子就像家庭里的一面镜子,他能照出你内心的一切。你快乐,他也快乐;你暴躁,他也暴躁……

  斯宾塞认为,教育孩子的过程,也是教育自己的过程,你希望孩子怎样,你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。

  很难想象,一个商人不懂得计算的后果会怎样?一个人没有学习过解剖学就进行外科手术的后果又会怎样?也很难想象,父母如果对孩子身体、道德、心智方面了解甚少,如何去指导孩子?

  斯宾塞认为,结果只有各种责骂、尖叫、惩罚和儿童无奈的哭声。

  幸运的是,小斯宾塞遇到的是一个克制、有耐心、不断寻求教育方法并不懈努力的人。

  虽然斯宾塞对小斯宾塞的教育是由一个不幸开始的,但却得到令人满意的结果,小斯宾塞在14岁时就以优异的成绩被剑桥大学破格录取,后来又在许多领域取得了卓越的成就。

  斯宾塞认为,儿子不是一个神童,但他是一个受人尊敬的、热情而富有爱心的孩子,他取得的成就比许多神童都大得多。更重要的是,他生活得很幸福。

  有趣的教育工具让孩子在快乐中学习

  在对孩子进行家庭教育方面,大多数父母常常不知道从何入手,也不知道该借助什么工具。在斯宾塞看来,这是一个很简单的问题,在对小斯宾塞进行快乐教育的过程中,他同儿子一起创造了许多有趣的教育工具。斯宾塞认为,家庭中的教育工具是根据孩子的特点来设计的,目的是在充满乐趣中把孩子训练得更有用。

  对于斯宾塞来说,了解儿子的内心世界,是他开始快乐教育的第一步。他设计了一种有12张纸牌的游戏,在这些纸牌上各有一个问题,比如:讲一讲最让你害怕的事情;讲一件你觉得自己做得最好的事情;对周围的人有什么评价;说出今年你最希望得到的东西(只限3个);你对自己有什么不满意的;深呼吸3次;拥抱一下你喜欢的人。

  他们轮流掷骰子,抽取卡片。轮到小斯宾塞了,他抽到“讲一讲最让你害怕的事”。小斯宾塞说:“我最害怕的事是常常在夜里梦见一个巨大的怪物,我不知道它是什么,我非常害怕,以致于在白天我都经常会想到它。”

  当他抽到“对周围的人有什么评价”时,小斯宾塞说:“我讨厌海莉太太,她总是在有很多人的场合讽刺我,说我是斯宾塞家的书呆子。”

《斯宾塞:快乐教育法》(1)图片二
《斯宾塞:快乐教育法》(1)图片二

  当轮到斯宾塞掷骰子时,他抽到了“说出今年你最希望得到的东西(只限3个)”。斯宾塞认真地说:“我最希望的是小斯宾塞能够懂得三件事:一是懂得快乐学习的秘密,二是懂得自助教育是人生中最有益的,三是要有健康的体魄和心智。虽然小斯宾塞不能完全听懂父亲的话,但他也会被父亲认真的态度感染。

  这12张卡片的游戏,让斯宾塞了解了儿子内心的一些秘密。对于儿子抽到的那两张卡片,斯宾塞向他做了合理的解释,并消除了他的内心顾虑。

  12张卡片的游戏在斯宾塞家里经常都会做。除了他和小斯宾塞,有时还有一些邻居的小孩子来参与。

  通过玩这种游戏,亲子和教育的功能都达到了。到后来,不但在英国的许多家庭,连美国、瑞典、德国和法国的家庭也玩这个游戏。人们还把这个游戏命名为“斯宾塞纸牌”。

  斯宾塞还常用一些写满字母、词汇的小木片和几根小铜管做成风铃。把它挂在小斯宾塞的房间里,屋后的小花园里或餐桌的上方。

  这就是他用来教小斯宾塞学法语的工具。刚开始,小木片上的单词都与悬挂的地方有关,比如床、窗户、起床、晚安、早晨好等等。后来又换成了新的,比如,一个风铃上挂的单词,可以组成一首儿歌,或者一句谚语。过一段时间,更换一次。当小斯宾塞摆弄那些词汇片时,风铃就会发出叮叮铃铃的声音。在斯宾塞听来,就像缪斯女神在知识殿堂弹奏的美妙音乐。不管多累,回来听到这种声音,他都觉得惬意极了。

  小斯宾塞几乎是在玩耍的过程中学会法语、拉丁语的。后来,当他每学习一门新的知识时,“词汇风铃”便悄悄演变成“化学风铃”、“物理风铃”。小孩子的兴趣总是转移得很快。因此,父母要去寻找一个让孩子感兴趣的教学方法。

  为了培养小斯宾塞的记忆能力、描述能力和抽象与形象思维相结合的能力,斯宾塞又制作了另一种教具——地图纸,这些纸比较厚,可以反复擦写。上面有一些基本格式,如名称,从某某地到某某地;有一些简单的符号,如什么代表小山坡,什么代表道路,什么代表河流。

  通过画这些小地图,小斯宾塞的记忆力、描述能力、观察能力都得到了很大的提高。在人类的知识技能学习中,一种是继承,一种是发现和描述。孩子从小就具备这两种天赋,只要用恰当的方法去开发,就会收到意想不到的效果。词汇的功能是描述,地图的功能同样也是描述,只是地图更有直观性,更符合孩子的思维特征。同时,让孩子玩画地图的游戏,会增强孩子的空间感、方向感,并能训练孩子独立面对外部世界的心理素质。

  从地图游戏中,还可以发现孩子天赋上的特点。有的孩子画的地图形象和细节很清晰,这说明他的形象思维能力强些;有的孩子画的地图线路明确、方向感不错,这说明他的抽象思维能力强些。不管怎样,这种小地图,成了斯宾塞对儿子进行教育的教具之一,并且也产生了明显的效果。

  让孩子亲自体验事物的变化,远比父母枯燥的讲解效果明显得多。斯宾塞是从一粒种子启发小斯宾塞对事物变化的认识的。

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